لنواجه الأمر: التعليم يتغير مع التكنولوجيا. لكن أليس هذا هو الحال دائمًا؟ تخيل تعبير المعلم عن الخط عند استخدام آلة الكتابة. معلمو الرياضيات والآلات الحاسبة، معلمو اللغة الإنجليزية ومدقق الإملاء، معلمو التاريخ وGoogle – اعتمد المعلمون بسرعة على جميع هذه الأدوات لاستخدامهم الخاص.
نفس الفرصة تنشأ مع انفجار الذكاء الاصطناعي.
تخصيص الدورات غير المتزامنة
كوني طالبة عبر الإنترنت والآن أقود دورات عبر الإنترنت، أشعر بالتعاطف مع كلا المجموعتين من أصحاب المصلحة. لقد نمت الدورات عبر الإنترنت مع توفر الإنترنت وانخفاض تكاليف الكمبيوتر المنزلي.
المرونة التي تقدمها الدورات غير المتزامنة هي ما يجعلها مرغوبة. لا يجب أن يكون أي من الطرفين في فصل دراسي محدد في وقت معين. هذا يسمح لكلا الطرفين بالعمل وفق جدول زمني أكثر ملاءمة.
التحدي الأكثر وضوحًا للمدرسين هو تقديم قيمة للطلاب في صيغة تفتقر إلى الطابع الشخصي لبيئة الفصل الدراسي. لا تتواصل رسائل البريد الإلكتروني ولوحات المناقشة بنفس اللمسة الشخصية.
إن تسجيل محاضرات الفصل الدراسي لدورة وجهًا لوجه له بعض الفوائد بالتأكيد. يحصل الطالب عبر الإنترنت على فرصة سماع ومشاهدة المحاضرات والمناقشات.
مع ذلك، قد لا تكون هذه حلاً متوقعًا للمدرسين الذين لا يملكون أقسامًا شخصية وعبر الإنترنت لنفس الموضوع. أيضًا، قد تعطي المحاضرات المسجلة الأقسام عبر الإنترنت وقتًا أقل لاستهلاك المحتوى مقارنةً بنظرائهم في الفصول الدراسية.
محاضرة مسجلة: التحديات
حتى وقت قريب، كانت طريقتي في العمل هي تسجيل المحاضرات للطلاب عبر الإنترنت. فعلت ذلك من أجل تكرار ما سيحصلون عليه في الفصل الدراسي، وإن كان بشكل سلبي خالٍ من النقاش.
ما لم يتم إعادة استخدام هذه الفيديوهات لفصول دراسية مختلفة، لا يزال يبدو أنه غير فعال وغريب بشكل غير شخصي. تأتي عدم الكفاءة من الأخطاء التي كنت سأضحك عليها في دورة حية.
مع ذلك، أصبحت بالتأكيد نقاط إحباط عندما كنت أشاهد نفسي أتعثر في كلمة أو عبارة كانت تنساب بسهولة خلال التجربة الجافة. أحيانًا، لم أدرك أن الميكروفون الخاص بي لم يكن مفعلًا.
أدى ذلك إلى فيلم صامت غير مثير للاهتمام. أو كان شخص ما يقاطعني. لا أعتقد أنني قد خدشت سطح جميع الأشياء التي عطلت محاولاتي. لذلك، بحثت عن مصادر بديلة للمساعدة.
قوة الصور الرمزية للذكاء الاصطناعي في تقديم المحاضرات
لقد قضيت بعض الوقت في التلاعب مع الصور الرمزية للذكاء الاصطناعي ورؤية الإمكانية لتبني التكنولوجيا. تتجاوز الصور الرمزية عقبة التخصيص من خلال تقديم تجسيدات واقعية مع تعبيرات وصوت.
على الرغم من أن التكنولوجيا ليست دقيقة تمامًا مثل الفيديو المسجل، إلا أنها جيدة وتتحسن. لقد أعطى الطلاب تقييمات إيجابية لها. إنها بلا شك أفضل من بعض مقاطع الفيديو الموجودة في الكتب الدراسية التي كان لدي مهمة مؤسفة لمشاهدتها في بعض دوراتي عبر الإنترنت كطالب.
تتجاوز الصور الرمزية أيضًا عقبة الكفاءة والإحباط. باستخدام صورة رمزية، لم أعد مضطرًا للقلق بشأن الانقطاعات أو الأخطاء. يتم كل التحرير في نصه. أحمّل ما أريد أن يقوله، وتقول الصورة الرمزية ذلك. لا “أمم”. لا سعال أو عطس للاعتذار عنه.
لا إعادة ثلاثية على كلمة “إنسان آلي”. إذا تم مقاطعتي، يمكنني حفظه والعودة إليه لاحقًا. هذا يمكّنني من توسيع جهودي.
استخدام NotebookLM من جوجل لإنشاء بودكاستات مولدة بواسطة الذكاء الاصطناعي
اعتمادًا على خوارزمية وسائل التواصل الاجتماعي الخاصة بك، ربما كنت مطلعًا على إحصائيات أفضل الأغاني على سبوتيفاي أو ميمات إبداعية أخرى حول الظاهرة في أوائل ديسمبر 2024.
أنشأت سبوتيفاي “بودكاستات Wrapped AI” الشخصية بناءً على تفسير الذكاء الاصطناعي لعادات استماع المستخدمين على مدار العام.
من منظور تسويقي، هذا يعد علامة تجارية مشتركة رائعة لكل من جوجل وسبوتيفاي، لكن وجهة نظر المعلم هي السبب في كتابتي. تعلمت عن NotebookLM في مؤتمر حديث. الجمال الحقيقي هو أنه، حاليًا، مجاني مع حساب جوجل.
تقييم الأدلة القصصية من دوراتي مرة أخرى، استمتع الطلاب بإصدار البودكاست من المحتوى. يمكن للمدرسين إضافة المحتوى الذي أنشأوه ويمتلكون حقوقه، مثل ملاحظات المحاضرات، وسيناقشها اثنان من “مقدمي البودكاست” الذكاء الاصطناعي.
لأنها محتوى صوتي فقط، يمكن للطلاب الاستماع إليه في أي مكان يتواجدون فيه باستخدام هواتفهم. بعض التعليقات التي لاحظتها كانت، “كان الاستماع إليه أقل شعورًا كالدراسة” و”كان من السهل الاستماع إليه أثناء القيادة في سيارتي.” هذا يضيف طبقة أخرى من استهلاك المحتوى للطلاب.
موازنة الذكاء الاصطناعي ووجود المعلم
على الرغم من أنني قدمت تقنيتين لتوصيل المحتوى للطلاب، إلا أنني أفعل ذلك كإضافات للمحاضرات المسجلة والاجتماعات عبر الويب. في الواقع، في هذه الحقبة من الذكاء الاصطناعي، من السهل أن تنجذب إلى هذه التكنولوجيا أو تشعر بالقلق منها.
يعيش طلابنا حياة رقمية للغاية. يمكن أن يساعدك التعمق في التقنيات الناشئة مع الاستمرار في التفاعل مع الطلاب عبر الإنترنت في تنسيقات “تقليدية” أكثر على مواكبة العصر. لا يزال بإمكانك الاعتماد على توصيل التعليم المجرب والمضمون.
أعتقد أن المفتاح هو أن تكون مستعدًا لتجربة تقنية جديدة وسؤال الطلاب عما يعتقدونه. العديد من المعلمين قلقون بشأن الاستبدال، ولكن في هذه المرحلة من التكنولوجيا، نحتاج إلى استخدام الذكاء الاصطناعي كتعزيزات.
العديد من المنصات الرقمية تستخدمه. لماذا لا نستخدمه في الفصول الدراسية عبر الإنترنت بشكل مسؤول؟
المصدر: cengage
