في المشهد التعليمي المتطور بسرعة اليوم، أصبح دمج الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية أكثر من مجرد اتجاه – إنه نهج تحويلي للتعليم والتعلم. فكيف يمكنك الاستفادة منه؟
دعونا نستكشف التقنيات التي تم مناقشتها في عرضي الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي: الاستراتيجيات والنصائح وأفضل الممارسات — بالإضافة إلى تجربتي الشخصية في استخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي — لمساعدتك في تحويل دورتك الدراسية في الفصل الدراسي المقبل.
صعود الذكاء الاصطناعي
هل استخدمت الذكاء الاصطناعي؟ هل سبق لك أن استخدمت روبوت محادثة؟ ربما قد فعلت ذلك دون أن تدرك. لكن ما هو روبوت المحادثة؟ فوربس تعرفه بأنه “برنامج كمبيوتر يحاكي المحادثة البشرية.”
تُستخدم الروبوتات المحادثة في العديد من الأعمال للإجابة على الأسئلة المتكررة، وتوليد العملاء المحتملين، وجمع التعليقات. واحدة من أكثر الجوانب جاذبية لتكنولوجيا الروبوتات المحادثة هي إمكانيات التكامل الخاصة بها.
يمكن تخصيصها لمجموعة متنوعة من الأغراض التعليمية، بدءًا من المساعدة في تجارب الكيمياء والفيزياء إلى تقديم تعليم مخصص للطلاب. نرى الذكاء الاصطناعي يُستخدم كمدرس للمحاكاة أو كمدرب لمساعدة الطلاب على تعلم المواد.
أكثر برامج الدردشة الشائعة التي أستخدمها تشمل ChatGPT وGemini، لكنني أجرب الجديدة طوال الوقت. يمكن استخدام هذه الأدوات لحل المشكلات، كتابة النصوص، وبناءً على الأداة، تلخيص النقاط الرئيسية أو توليد الملاحظات.
غالبًا ما أستخدم برامج الدردشة لمساعدتي في تطوير أسئلة جديدة لطلابي. بخلاف برامج الدردشة، هناك أدوات ذكاء اصطناعي أخرى يمكنك استخدامها لدورتك مثل الأدوات لإنشاء الصور، الفيديوهات، العروض التقديمية وغيرها. سنتحدث عن تلك لاحقًا.
أهمية التعليمات الواضحة والمحددة
قبل أن تبدأ في استخدام أداة الذكاء الاصطناعي، تحتاج إلى كتابة طلب واضح. الطلب هو وسيلة للتفاعل بين الإنسان ونموذج لغة كبير يسمح للنموذج بتوليد المخرجات المقصودة. بشكل أساسي، هو كيف تخبر أداة الذكاء الاصطناعي بما تريده مثل أن تطلب منها كتابة مقياس أو سؤال واجب لصفك.
الطلبات الجيدة تكون محددة جداً. فكر في جوجل. كلما كانت مصطلحات البحث الخاصة بك أكثر تحديداً، كانت نتائجك أفضل. تعمل الطلبات بنفس الطريقة. يجب أن تستخدم تعليمات واضحة ومحددة، حتى تقدم أداة الذكاء الاصطناعي المخرجات التي تريدها.
شيء رئيسي يجب تذكره هو أن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي تتطور. لقد أدخلت نفس الطلب في ChatGPT في ثلاث مرات مختلفة – بفارق أشهر – وفي كل مرة تطور الناتج ليكون أكثر إيجازًا، ويشمل موارد وحتى مراجع.
الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي
دمج الذكاء الاصطناعي في صفك يمكن أن يساعدك في تعزيز التفكير النقدي، وتوفير الوقت، وخلق مواد أكثر جذبًا لطلابك. أدوات الذكاء الاصطناعي لا تتحدى الطلاب فقط لتقييم والتحقق من المحتوى، بل تعزز الانخراط الأعمق، بينما تساعدك في إدارة عبء العمل الخاص بك.
أدمج الذكاء الاصطناعي في عناصر مختلفة من قاعتي الدراسية — مثل عروض تقديمي، أو لتطوير صور ممتعة لإدراجها في محاضراتي. أنا شفاف جدًا مع طلابي حول كيفية استخدامي للذكاء الاصطناعي وأعلمهم عن الفوائد والعيوب حتى يتمكنوا من اتخاذ قرارات مسؤولة عند استخدامه.
استخدام الذكاء الاصطناعي لتحفيز التفكير النقدي
تساعد الأدوات المدفوعة بالذكاء الاصطناعي في تبسيط العمليات التعليمية وتعزز أيضًا التفكير النقدي. من خلال تحدي الطلاب لتقييم المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي من حيث الدقة – وتحديد الأخطاء المحتملة التي تُسمى “الهلاوس” – يتعلمون التمييز بين المعلومات الموثوقة والبيانات المضللة.
أطبق هذه التقنية في صفي من خلال التجارب. أطلب من طلابي إكمال مهمة باستخدام الذكاء الاصطناعي وإدراج خطوة أعلم أنها لا يمكن تحقيقها باستخدام الذكاء الاصطناعي. علاوة على ذلك، أؤكد أن طلابي يجب ألا يستخدموا الذكاء الاصطناعي فقط، بل أيضًا تقييم الأداة من حيث قيودها.
في تجربة واحدة، طلبت من طلابي تسجيل فيديو بتقنية الحركة البطيئة لكرة تسقط على الأرض وجمع قياس دقيق. وجد الطلاب أن الوقت الذي تستغرقه الكرة لضرب الأرض كان غير متسق في كل مرة أسقطوها، عند استخدام أداة تسجيل الذكاء الاصطناعي.
ثم احتاج الطلاب إلى استكشاف سبب حدوث ذلك وفهم قيود الذكاء الاصطناعي في تتبع وتحليل حركة الجسم الساقط. أؤكد دائمًا لطلابي أنه بينما يمكن أن يساعدهم الذكاء الاصطناعي، فإنه يمكن أيضًا أن يعيق نجاحهم ويتطلب إشرافًا بشريًا ليكون ناجحًا.
من المثير للاهتمام أنني لاحظت أن الطلاب غالبًا ما يجدون المزيد من المتعة في عملية التعلم عندما لا تعمل الذكاء الاصطناعي بالطريقة التي توقعوها. عندما لا يوفر الذكاء الاصطناعي جميع الخطوات اللازمة أو يرتكب أخطاء، يصبح ذلك فرصة للتعلم.
يتم تحدي الطلاب لتحديد الأخطاء وعدم الدقة، مما يدفعهم إلى تقييم المعلومات المقدمة بشكل نقدي. هذا لا يعزز فقط فهمهم للمادة ولكن أيضًا يشجع على تفاعل أكثر شمولاً مع المحتوى.
معالجة الغش الأكاديمي باستخدام الذكاء الاصطناعي
تشجيع ومرحّب بالذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي قد يبدو غير تقليدي، وربما حتى مخيفًا بعض الشيء. لكن يجب أن نتذكر أن طلابنا يستخدمون الذكاء الاصطناعي بالفعل – فكيف يمكننا تعليم طلابنا الطريقة الصحيحة لاستخدامه؟ كانت حلي دائمًا هو التواصل المفرط.
لقد وضعت إرشادات واضحة لطلابي. من الضروري أن يشيروا إلى جميع المصادر ويكشفوا عن استخدامهم لأدوات الذكاء الاصطناعي مقدمًا.
بجانب الأدوات والإرشادات، قمت بإعادة تصميم استراتيجيات التقييم الخاصة بي لتقليل مخاطر الغش، خاصة خلال الامتحانات المفتوحة. لقد دمجت بيانات من العالم الحقيقي وسيناريوهات لحل المشكلات العملية، مثل تلك المستندة إلى الأحداث الجارية مثل الأولمبياد، لتحدي الطلاب لتطبيق المعرفة بشكل أصيل.
أخيرًا، في التقييم، أفرض سياسات صارمة حيث يمكن أن يؤدي الفشل في الاستشهاد بالمصادر إلى عقوبات في الدرجات، مما يعزز أهمية الأمانة. في الدورات خارج العلوم، يمكنك أن تطلب من الطلاب إظهار عملهم أو شرح الخطوات التي اتخذوها للوصول إلى الإجابة.
ما الفائدة لنا؟
يمكننا جميعًا استخدام المزيد من الوقت. المزيد من الوقت للتقييم، المزيد من الوقت لدعم طلابنا، أو ربما المزيد من الوقت للقيام بأشياء خارج الفصل الدراسي – وهذا هو السبب في أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون رائعًا بالنسبة لنا أيضًا. إليك بعض الطرق التي أستخدم بها الذكاء الاصطناعي لتوفير الوقت:
- تطوير معايير التقييم: أنا شخصياً أكره إنشاء معايير التقييم، ولهذا السبب أستخدم الذكاء الاصطناعي، وتحديداً ChatGPT. أعطيه توجيهًا محددًا جدًا – بما في ذلك نوع الواجب، والفئات والمعايير مثل النقاط – وأجعله ينشئ لي معيار تقييم.
- اكتب لوحات المناقشة: لوحات المناقشة هي طريقة رائعة أخرى أستخدمها لتوفير الوقت – أيضًا باستخدام ChatGPT. مثال على الطلب الذي أستخدمه هو “طلب لوحة المناقشة المتعلقة بأخلاقيات الأعمال في الهندسة.” ونتيجة لذلك، سأستقبل مقدمة، وسيناريوهين، وأسئلة مناقشة، وحتى إرشادات للمشاركة.
- قدّم محاضرات جذابة: يمكن أن تساعد أدوات الذكاء الاصطناعي المدمجة مع منصات مثل PowerPoint في تصميم عروض تقديمية جذابة بصريًا، مما يجعل المفاهيم المعقدة أسهل للطلاب.
- إنشاء أسئلة تقييم ومشاريع: واحدة من المزايا الرئيسية هي قدرة الذكاء الاصطناعي على توليد أسئلة تحفز التفكير تدفع الطلاب للتفكير النقدي واستكشاف المواضيع بعمق أكبر. بالإضافة إلى ذلك، يمكنك الحصول على أفكار جديدة لمشاريع جذابة.
- قم بإنشاء قائمة بأهداف التعلم: من خلال إدخال تفاصيل حول دورتك، يمكن للذكاء الاصطناعي بسرعة إنشاء قائمة بأهداف التعلم.
- إنشاء مقاطع الفيديو: طريقة جديدة كنت أستخدمها مؤخرًا باستخدام الذكاء الاصطناعي هي إنشاء مقاطع فيديو محاضرات حول موضوع معين باستخدام أداة تسمى invideo. مع هذه الأداة، ستقوم بإدخال موضوع معين أو وصف، وستقوم تلقائيًا بإنشاء فيديو لك.
ملخص: الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي
في الختام، أدوات الذكاء الاصطناعي قد غيرت الطريقة التي أدرس بها، ويتعلم بها الطلاب. من إنشاء الأسئلة إلى تحسين محاضراتي وتعزيز التفكير النقدي، أصبح الذكاء الاصطناعي جزءًا أساسيًا من تخطيط دورتي.
من خلال الاستفادة الفعالة من الذكاء الاصطناعي، يمكن للمعلمين إنشاء بيئات تعليمية أكثر جذبًا وتخصيصًا وفعالية تُعد الطلاب للنجاح في عالم رقمي متزايد.
أرحب بالذكاء الاصطناعي، ولكن مع الفهم أنه تقنية تتطور. أنا شفاف مع طلابي حول القيود، والميول نحو “الهلاوس” وأعزز الاستخدام المناسب للذكاء الاصطناعي في قاعتي الدراسية، وفي العالم الحقيقي – مع إشراف بشري.
المصدر: cengage
