بصفتي معلمًا يدرس الطلاب الجامعيين والدراسات العليا، سواء عبر الإنترنت أو وجهًا لوجه، فإن العثور على طرق ذات مغزى لـ إشراك الطلاب دائمًا ما يكون تحديًا. الآن بعد أن دخلت الذكاء الاصطناعي في المعادلة، أصبح هذا التحدي أكبر.
قد نتج عن ذلك الحاجة إلى معالجة طرق لإنشاء مهام ومحتوى “مقاوم للذكاء الاصطناعي”.
محاكاة في أنواع مختلفة من الدورات
وفقًا لكلية بوسطن، تم تصميم المحاكاة لإشراك الطلاب “مباشرةً مع المعلومات أو المهارات التي يتم تعلمها في تحدٍ حقيقي مُحاكى.” في تدريسي على مدار العقد الماضي، انتقلت من استخدام المحاكاة في دورة واحدة لإدارة العمليات إلى استخدامها في تقريبًا كل دورة أدرسها.
ولا أستخدمها بالضرورة في مهمة مستقلة، على الرغم من أنه يمكن استخدامها على هذا النحو. كيفية استخدامي للمحاكاة تعتمد على الدورة.
وجهًا لوجه
في بعض الدورات الحضورية، سأقوم بتشغيل المحاكاة في الفصل مع مشاركة الجميع. أحيانًا سأجعل الفرق تعمل في “قسم”، أو أجري مناقشات حقيقية ومفتوحة. أحيانًا سأدير الغرفة، مع التأكد من أن كل طالب يركز ويشارك.
استخدام المحاكاة بهذه الطريقة يمنح مرونة في الفصل الدراسي. إنه يظهر لي من يفهم المفاهيم حقًا ومن يقوم بالتحركات فقط. يمكن أن تحدد ديناميكية الفصل نفسها كيف أدير المحاكاة.
عبر الإنترنت
في الدورات التدريبية عبر الإنترنت، عادةً ما أخصص عمل المحاكاة. يمكن أن تكون هذه مهمة محاكاة واحدة أو وحدة متقدمة من المحاكاة. إنها طريقة رائعة لرؤية الطلاب يتحسنون مع تقدمهم في مفاهيم وأفكار وتطبيقات المواضيع التي تم تناولها.
إن إنشاء مهام تتعلق بالمحاكاة وقابلة للمقارنة مع بيئة العمل يجعل المهام محصنة ضد الذكاء الاصطناعي. يجب على الطلاب التفكير فيما قاموا به فعليًا في الفصل وربطه ببيئة عملهم و/أو موقعهم.
لماذا تعمل المحاكاة على جميع المستويات
هناك العديد من المحاكاة التي يمكن استخدامها ودمجها في دورات المستوى الجامعي والدراسات العليا. على الرغم من أننا لا نفكر في أن طلاب الدراسات العليا يعتمدون على الذكاء الاصطناعي لإكمال العمل، فقد رأيت هذا يحدث عدة مرات. النتائج ليست دائمًا مثالية.
استخدام المحاكاة على مستوى الدراسات العليا، وضمان أن تعكس واجباتك كل من المحاكاة والمقارنات مع العالم الحقيقي، يمكن أن يساعد طلابك في استخدام الذكاء الاصطناعي لجمع الأفكار، ولكن لا يعتمدون عليه للحصول على الإجابات.
فوائد الطالب
سيكون لاستخدام المحاكاة فوائد عديدة لطلابك. لقد تلقيت تعليقات من العديد من الطلاب على مر السنين بشأن قدرتهم على اتخاذ القرارات ورؤية النتائج التي تقدمها المحاكاة. غالبًا ما يرغب طلابي في مشروع التخرج في الاستمرار في تشغيل المحاكاة، فقط لرؤية مدى نجاحهم في “أعمالهم”.
لقد كان لدي طلاب في دورات إدارة على مستوى أدنى يسألونني كيف يمكنهم الحصول على وصول كامل لتشغيل هذه عندما أقدمها كخيارات “فقط في الفصل”. تتضمن غالبية التعليقات ما يلي:
- أي شيء أفضل من المحاضرة!
- يمكن أن يكون من المفيد جدًا للطلاب رؤية كيف تؤثر قراراتهم على مجالات أخرى. إنهم يتذكرون ذلك بالفعل، مما يعزز أكثر مما يمكن أن تفعله القراءة أو المشاهدة.
- يريد الطلاب المزيد من المحاكيات خلال دوراتهم، بدلاً من واحدة أو اثنتين فقط. سيكون لديهم القدرة على اتخاذ تلك القرارات ورؤية تلك التأثيرات. ويشعرون أن ذلك سيعدهم بشكل أكبر لسوق العمل.
كأداة للاحتفاظ والمشاركة، يبدو أن المحاكاة هي واحدة من الأفضل التي وجدتها. هل هناك طلاب لا يحبونها؟ نعم، هناك دائمًا. ومع ذلك، يُجبرون على التفكير في الحلول وتحديد أفضل مسار للعمل للحصول على تلك النتيجة المثلى.
من منظور المعلم، لا يوجد شيء أفضل من رؤية تلك العجلات تدور. يتم توجيه الطلاب حول كيفية التعافي من مشكلة، ويتم نصحهم بما قد يحدث إذا تم تجربة حلول مختلفة. الأسئلة المكتسبة غالبًا ما تكون أفضل من النتائج.
فوائد المعلم
بالنسبة للمدرسين، هناك العديد من الفوائد. كما ذكرت سابقًا، يمكنك رؤية تحسينات في سلوك الطلاب. يطرحون أسئلة ولديهم اهتمام محدد بنتائج أفعالهم.
في الفصول الدراسية عندما يكون لديك فرق، يمكن أن يصبح الأمر منافسة ودية. إذا كانت المهام فردية، ستحصل على المزيد من الأسئلة، وهو شيء نريد دائمًا رؤيته. المزيد من الأسئلة تظهر الاهتمام.
سهولة الاستخدام
على الرغم من أنني عادةً ما أدرج تعليمات مسجلة ونصائح لمحاكاة في دوراتي التدريبية عبر الإنترنت، إلا أنني أفضل تسجيلاتي الشخصية، حيث أقدم أيضًا أمثلة تتعلق بتخصصات واهتمامات الطلاب.
على سبيل المثال، في فصل ريادة الأعمال، سأقوم بتمرير جزء من المحاكاة وأتضمن كيف يمكن أن يؤثر ذلك على الأعمال الجديدة في السوق مقابل كيف يمكن أن يؤثر على الأعمال القائمة.
التصحيح التلقائي
عند تعيين المحاكيات، عادةً ما يتم تقييمها تلقائيًا. يمكن أن يخفف هذا بشكل كبير من عبء العمل لدينا. لدي شخصيًا حوالي 150-200 طالب في كل فصل، لذا فإن القدرة على تبسيط وظيفة التقييم هي فائدة كبيرة.
مع ذلك، مع ذلك، هناك تنازلات. نظرًا لأنني أيضًا أعد أسئلة وواجبات قائمة على المحاكاة، فلا توجد إجابات من الكتب الدراسية للإشارة إليها. يجب أن تعرف المحاكيات وأن تكون خبير المحتوى، حتى تتمكن من توجيه طلابك بفعالية.
استجابات مدروسة
يمكن أن تكون الذكاء الاصطناعي أداة رائعة عند استخدامها بشكل منتج. لكن رؤية الإفراط في استخدام الأداة هو ما دفعني لتعلم المزيد من المحاكاة. لقد أدى هذا التعديل من جانبي إلى تقديم الطلاب لي ردود أكثر تفكيرًا ودقة وملاءمة. كانت التعليقات من الطلاب إيجابية.
سيمز لجميع الصناعات
فائدة إضافية من المحاكاة هي أنه يوجد أساسًا محاكيات لجميع الصناعات. كانت محاكيات الطيران والرعاية الصحية موجودة منذ فترة طويلة جدًا. ولكن حتى إذا كان لديك وصول إلى واحدة أو اثنتين فقط، لديك القدرة على جعلها قابلة للتطبيق على أي مجال.
إذا كنت مثلي وتدرس مجموعة متنوعة من الفصول، يمكنك استخدام محاكاة واحدة تقريبًا لأي فصل.
النجاح العام
كنت أستخدم المحاكاة قبل أن تصبح الذكاء الاصطناعي مؤثرًا جدًا. لقد دفعني الاستخدام الواسع والحالي للذكاء الاصطناعي إلى استخدام المزيد من المحاكاة في جميع دوراتي.
من خلال تعديل الأدوات التي أستخدمها، تمكنت من تشجيع حل المشكلات بشكل أكثر شمولاً، والاستماع النشط، والتفكير المنطقي. بالإضافة إلى ذلك، أحصل على أسئلة استراتيجية وفعالة من طلابي. تشمل النتائج العامة مشاركة مكثفة، وتحسين مهارات التفكير النقدي، والاحتفاظ بالمحتوى.
المصدر: cengage
